Інклюзивне навчання

Інклюзивне навчання

Інклюзивне навчання— система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципахнедискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

 Інклюзивне навчання ґрунтується на таких принципах:

·  кожна дитина має право на освіту;

·  кожна дитина має унікальні особливості, інтереси, здібності та навчальні потреби;

·  освітні програми мають брати до уваги широке різноманіття характеристик і потреб дітей;

·   діти з особливими освітніми потребами повинні мати доступ до навчання у звичайних освітніх установах;

·   школи, дитячі садки та інші заклади освіти зобов’язані створити умови навчання, що забезпечують потреби дитини;

·   звичайні заклади освіти є найбільш ефективним методом навчання з точки зору забезпечення потреб дитини, протидії дискримінації та розподілу державних коштів.

 Починаючи з другого рівня освітньої підтримки  в класі з інклюзивним навчанням працює і асистент вчителя. Кількість учнів у класі з інклюзивним навчанням залежності від рівня освітньої підтримки.  В інклюзивному класі працюють один вчитель та один асистент вчителя. Для учнів з особливими освітніми потребами  потрібно використовувати особливу стимуляцію, щоб допомогти  їм зосередитись на сприйнятті матеріалу та виконанні завдань. Для результативного навчання вони потребують повноцінного задоволення різних потреб: візуальних,аудіальних, кінестетичних, процесуальних і поведінкових. Такою стимуляцією можуть стати використання адаптованих видів завдань, об’єднання учнів у підгрупи, ігрові методи. Присутність двох учителів у класі допоможе повноцінно реалізувати ці плани.\

Асистент вчителя це - педагогічний працівник, що призначається на посаду керівником закладу освіти, має педагогічну освіту та забезпечує

особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу. Асистент вчителя є асистентом саме вчителя, а не дитини. Асистент вчителя допомагає іншому педагогічному працівникові при організації і реалізації навчального процесу, підтримує самостійність і активне залучення учня до усіх видів роботи, які здійснюються у закладі під час навчального процесу. Це означає, що він не прив’язаний до однієї чи кількох дітей, а працює з усім класом, звісно дитині з особливими освітніми потребами необхідно приділити більше часу, щоб, наприклад, пояснити завдання, але асистент вчителя так само може пояснити матеріал й іншим учням за потреби, відповідно до вимоги вчителя. Тобто для надання дітям підтримки, зокрема у формі додаткового часу чи місця, інструкцій чи матеріалів для навчання, асистент працює суто під керівництвом педагога.

Асистент дитини – це спеціально навчена особа, що надає соціальну послугу супроводу дитини під час інклюзивного навчання. Асистентом дитини можуть бути соціальний працівник, батьки дитини з особливими освітніми потребами або особи, уповноважені ними. При цьому, необхідно пройти спеціальне навчання та отримати відповідний сертифікат. На підставі такого сертифікату людина може працевлаштуватися соціальним

працівником.

Як організувати інклюзивне навчання?

Щоб організувати інклюзивне навчання, батьки дитини мають звернутися до інклюзивно-ресурсного центру з заявою про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Зверніть увагу, що ІРЦ має протягом місяця провести таку оцінку, а сама оцінка може тривати до 10 днів. Після отримання висновку потрібно звернутися до освітнього закладу і надати копію висновку про компклесну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини та написати заяву на організацію інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами.

Адреса інклюзивно-ресурсного центру:

с. Гостомель, вул. Свято-Покровська, 220. Тел. 093 418 61 17

Асистент вчителя – це місточок між вчителем і дитиною з особливими освітніми потребами

Кількістьучнів, що здобувають освіту за інклюзивною формою навчання в нашому ліцеї :

· 5 учнів у початковій школі

· 5 учнів у середній ланці

У ліцеї організовано 8 класів з інклюзивним навчанням (4 у початковій школі й 4 у середній ланці) та працюють 8  асистентів вчителів.

Індивідуальна форма навчання (педагогічний патронаж)

Індивідуальна форма навчання в системі загальної середньої освіти – це одна із форм організації навчально-виховного процесу для забезпечення права осіб на здобуття повної загальної середньої освіти в загальноосвітніх навчальних закладах.

Педагогічний патронаж - це спосіб організації освітнього процесу педагогічними працівниками, що передбачає забезпечення ними засвоєння освітньої програми здобувачем освіти, який за психофізичним станом або з інших причин, визначених законодавством, зокрема з метою забезпечення доступності здобуття освіти, потребує такої форми (частина восьма статті 9 Закону України «Про освіту»).

Педагогічний патронаж передбачає:

1. надання освітніх послуг відповідно до потреб дитини та у формі, яка найбільш відповідає стану дитини та її індивідуальним можливостям;

2. можливість здобувача освіти періодично долучатися до учнівського колективу з метою соціалізації (у межах загальношкільних освітніх заходів);

3. взаємодію педагогічних працівників із закладами охорони здоров’я, закладами соціального захисту дітей, інклюзивно-ресурсними центрами;

4. контроль керівника закладу освіти за виконанням освітньої програми, яку опановує здобувач освіти (пункт 3 розділу IV Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвредженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року № 8 (далі - Положення).

 Документи, які потрібно надати навчальному закладу для організації педагогічного патронажу:

· заява від одного з батьків;

· копію свідоцтва про народження дитини або документа, що посвідчує особу здобувача освіти (під час подання копії пред’являється оригінал відповідного документа);

· оригінал або копію медичної довідки за формою первинної облікової документації № 086-1/о «Довідка учня загальноосвітнього навчального закладу про результати                    обов’язкового медичного профілактичного огляду», затвердженою наказом Міністерства охорони здоров’я України від 16 серпня 2010 року № 682;

· оригінал або копію висновку про комплексну (чиповторну) психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини чи витягу з протоколу  засідання психолого-медико-педагогічної        консультації (за бажанням);

·  довідка (висновок) лікарсько-консультаційної комісії про стан здоров’я.

Кількість навчальних годин на тиждень для учнів на педагогічному патронажі така:

· 10 годин для учнів 1–4 класів;

· 14 годин для учнів 5–9 класів;

· 16 годин для учнів 10–11 класів.

Кількість учнів, що здобувають освіту за індивідуальною формою, педагогічний партонаж, нашого ліцею:

· 4 учня в початковій школі;

·4 учня в середній ланці.